认识钟表教学反思(认识钟表教学反思简短)
资讯
2024-01-23
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《认识钟表》青岛版一年级下册第二单元的内容。通过实际教学,我将从培养学生学习兴趣的方面反思我的教学:
1、有趣的谜语激发学生的学习兴趣
为了充分调动学生学习的主动性,吸引学生的注意力,一上课我用课件出示:滴答滴答,滴答滴答,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。并问学生:知道这是什么吗?有趣的谜语激发吧学生的学习兴趣,我刚问完问题,很多孩子就举起了手,一个孩子迫不及待的说了出来:是闹钟。其他孩子也跟着说是闹钟。我看到孩子们的兴趣被激发出来,接着说:闹钟也是钟表王国中的一员。然后用课件出示各种各样的钟表。趁热打铁,紧跟着问学生:你知道钟表表面上都有什么吗?
2、利用钟表学具来激发学习兴趣
引出课题后,接下来就是认识钟面这部分知识。本部分内容只要让学生知道钟面上有12个数字,长针是分针,短针是时针等基本知识就可以了在教学认识钟面这部分知识时,如果只是让学生看课件演示,学生很快就没有了兴致,我便在课前让学生准备好了钟表学具,当教学到这部分内容时,我先让孩子们拿出钟表学具观察钟面上都有什么。当学生说出有数字、时针、分针后,再让学生观察数字都有哪些,时针和分针各是什么样的。
3、利用活动激发学习兴趣
认识了钟面后,根据一年级学生的年龄特征,在教学整十半时几时刚过不到几时这部分内容时,我设计了一些游戏活动,充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。比如在教学整十和半时时,我设计了一个我说你拨的游戏。我先和一名学生做示范,我说出一个时刻,学生用钟表学具拨出来,再让同桌两人一起玩这个游戏。在教学几时刚过不到几时这部分内容时,我设计了一个讲数学小故事的活动,让学生联系生活实际,理解哪个是几时刚过哪个是不到几时。并和学生一起总结认读方法:分针超过12一点是几时刚过,分针还不到12是不到几时。
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《认识钟表》青岛版一年级下册第二单元的内容。通过实际教学,我将从培养学生学习兴趣的方面反思我的教学:
1、有趣的谜语激发学生的学习兴趣
为了充分调动学生学习的主动性,吸引学生的注意力,一上课我用课件出示:滴答滴答,滴答滴答,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。并问学生:知道这是什么吗?有趣的谜语激发吧学生的学习兴趣,我刚问完问题,很多孩子就举起了手,一个孩子迫不及待的说了出来:是闹钟。其他孩子也跟着说是闹钟。我看到孩子们的兴趣被激发出来,接着说:闹钟也是钟表王国中的一员。然后用课件出示各种各样的钟表。趁热打铁,紧跟着问学生:你知道钟表表面上都有什么吗?
2、利用钟表学具来激发学习兴趣
引出课题后,接下来就是认识钟面这部分知识。本部分内容只要让学生知道钟面上有12个数字,长针是分针,短针是时针等基本知识就可以了在教学认识钟面这部分知识时,如果只是让学生看课件演示,学生很快就没有了兴致,我便在课前让学生准备好了钟表学具,当教学到这部分内容时,我先让孩子们拿出钟表学具观察钟面上都有什么。当学生说出有数字、时针、分针后,再让学生观察数字都有哪些,时针和分针各是什么样的。
3、利用活动激发学习兴趣
认识了钟面后,根据一年级学生的年龄特征,在教学整十半时几时刚过不到几时这部分内容时,我设计了一些游戏活动,充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。比如在教学整十和半时时,我设计了一个我说你拨的游戏。我先和一名学生做示范,我说出一个时刻,学生用钟表学具拨出来,再让同桌两人一起玩这个游戏。在教学几时刚过不到几时这部分内容时,我设计了一个讲数学小故事的活动,让学生联系生活实际,理解哪个是几时刚过哪个是不到几时。并和学生一起总结认读方法:分针超过12一点是几时刚过,分针还不到12是不到几时。
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